（二）阅读下文，完成第 20—24 题（20 分）
语 文 课
甫跃辉
①新书的气味是新的，凑近闻一闻，似乎时间即将重新开始。这么多课本，要说我最喜欢的，自然是语文。我总是迫急地翻开语文书，看看有哪些插图。我仍记得那些插图： 低飞的燕子，江中的竹筏，小狮子爱尔莎，河里捞起的金斧头，一座椰林摇 yè 的海滨小城……语文书是彩色的，古代的世界、外面的世界都是彩色的。
②语文老师是班主任余老师。教语文，余老师是很有几样法宝的。
③第一样法宝，背诵大法。本来嘛，有些课文后面，已经有背诵要求，“背诵课文第三到第五自然段”，只有古诗，才会写着“背诵全文”。余老师不管这一套，他要求我们，所 有课文都得背下来。每天放学回家，从田地干活回来，我得花大量时间背课文。自然不会 安安稳稳坐屋里，有时爬上枇杷树，有时爬到耳房顶。啪！瓦碎一块。小心抬起脚。啪！ 另一只脚底下，瓦又碎一块。久而久之，屋顶好大一片碎瓦，我偷偷用檐口内的瓦置换了。
④（ ）在屋顶，（ ）在树上，（ ）不下雨，我（ ）会一边大声背诵课文，一边呆看落日。落日慢坠，逼近青山，真是好看。落日陷下山坳，如戳破的溏心鸡蛋，散开满天霞光。大地上，一条黑线由西朝东涌来，爬过田塍，越过房屋，跨过河流，什么也阻不住它。大地昏晦，沉静，风吹过世上所有的生命。世界包藏了比光明之时更磅礴的力量。
⑤余老师的第二样法宝呢？是抄写大法。这可谓背诵大法的 2.0 版。“好记性不如烂笔头”，余老师如是说；而且，他一向是两手抓两手都要硬的；不管课本上什么要求，一律全文抄写。我们叫嚷一阵，也便接受这样的安排，而且加倍接受——我们总会提前抄写。当然了，这是不能让余老师知道的。
⑥余老师这第三样法宝，乃作文大法——不，或许应该叫数数大法。写景状物写人记 事，余老师这么教写作文，对作文的评判却不管这一套。余老师说，考试时，作文满分三 十分，一行一分，写满三十行，便得三十分。今朝中考语文：www.jzjy365.com收集整理。平日练习也这样——我们在自习课上写作文， 班里刚组织野炊回来，题目自然是“野炊”。我说，我写到搭锅做饭，已经十五行了！同学说，我才写到上山，快二十行了！另一位同学大声说，那算什么！我还在写准备锅碗瓢盆呢，快写够了！教室里你攀我比，互相伤害，公正公平。
⑦后来，直到我们像普鲁斯特①那样，能够把一块甜点心写得像一片土地那样广mào，写得它开出满地的大红花，余老师才开始品评点心里的芝麻绿豆。
⑧细细回想，余老师的法宝还不止这老三样。
⑨四年级以后，我常帮着余老师刻印蜡纸。再后来，我们班竟然没一个人没刻过蜡纸。余老师要求我们，每人出一套语文试卷，考一考别人，也考一考自己。那真是盛大的狂欢， 大家想尽办法找难题，掀起了刁难别人愉悦自己的学习高潮。
⑩余老师还动员我们订报纸，我订过几年《中国少年报》，还有两三位同学订了别的。余老师的本意是，让我们交换着看。但我们舍不得，拿到报纸就赶紧藏回家。那时候，订了一份报纸，这事听着真够牛的。外面的世界，就这么每星期按时来到我们手中。
⑾我们的体育课，有时是余老师兼着的。余老师怎么教体育？差不多全然忘却了。只记得为庆祝“六一”，举行全乡小学生体育比赛。全班从四月就开始准备。矮小的我站在队伍最末尾，甩着两只手没事可干。余老师或许觉得我这班长不参加武林大会太没面子，就让我帮三个练跳绳的女生数数。最终，竟有个女生得奖了，似乎我这个还算识数的班长也与有荣焉。——当然咯，“六一”可不是白过的，要写作文！才写到“五一”，我已经写够三十行了。
（选自《文汇报》，有删改）
【注】①普鲁斯特：20 世纪法国最伟大的小说家之一，代表作有《追忆似水年华》。
20. 根据拼音写汉字（2 分）
①摇 yè（ ） ②广 mào（ ）
21. 填入第④段的关联词语最恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 无论 还是 只要 总 B.或者 或者 如果 就
C. 无论 还是 只有 才 D.或者 或者 只有 才
22. 第④段画线句语言富有表现力，请自选一个角度加以赏析。（5 分）
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23. 有人说最后一段写体育课的应该删去，你怎么看？请结合文章内容加以分析。（5 分）
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24. 你觉得余老师的“三大法宝”对语文学习有用吗？请选择一点，结合你的实际情况谈谈看法。（5 分）
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参考答案：
19.摇曳 广袤
21.A
22. 示例一：运用比喻的修辞手法，把陷入ft坳的落日比作溏心鸡蛋，形象生动地写出了落日余晖幻化为漫天霞光的美丽景象，显现出孩童纯真而丰富的内心世界，比喻新奇，意境优美。
示例二：环境描写，表明时间的推移，渲染了富有诗情画意的氛围，烘托了“我”背书时看日落的愉悦心情。
23. 开放性试题：
可以删去。文章题目是“语文课”，作者把背诵、抄写、作文、印蜡纸出试卷、订报纸等和语文课相关的故事铺排开来，老师的智慧威严和学生的顽皮可爱碰撞出语文课的无穷乐趣。而最后的体育课和上面内容关系不大，所以可删去。
不可删去。文章题目是“语文课”，作者把背诵、抄写、作文、印蜡纸出试卷、订报纸等和语文课相关的故事铺排开来，老师的智慧威严和学生的顽皮可爱碰撞出语文课的无穷乐趣。而“体育课”部分写了在语文老师的影响下。我的习作水平不断提高，对前文内容有所补 充，所以不能删去。
24. 选择一点，结合实际即可，鼓励学生写出真实想法。
示例：我觉得“背诵”对我的语文学习很有帮助。通过背诵可以积累诗文名篇和好词佳句， 增加积淀，增强语感，在大量输入的基础上转化为能力，有利于阅读和写作。/我觉得机械的背诵对我的语文学习没有太大帮助，缺少理解的背诵费时费力，让我对语文学习产生厌倦。
http://m.hes-bj.com/meiwen/49203.html
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